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漯河市實驗小學

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線上作業講評直播插曲

2020-5-11 22:06|查看: 657|評論: 0

摘要: 線上作業講評直播插曲漯河市實驗小學 孫曉娜 2020年,庚子鼠年,開春大疫,為減少新冠肺炎的擴散機會,全國百姓上下齊心抗疫,以宅家的方式響應國家的抗疫號召。臨近開學,全國教育同行響應教育部“停課不停學”的號 ...

 線上作業講評直播插曲

漯河市實驗小學   孫曉娜     

    2020年,庚子鼠年,開春大疫,為減少新冠肺炎的擴散機會,全國百姓上下齊心抗疫,以宅家的方式響應國家的抗疫號召。臨近開學,全國育同行響應教育部“停課不停學”的號召,積級學習各種線上輔助工具的使用方法,紛紛課堂搬到了線上開展工作。線上學習以來,我一直采用的是釘釘直播方式講評作業。在直播過程中,對釘釘的操作由陌生到漸熟悉,小插曲不斷......

(一)串群

    3月8日那天晚上,心情特好,不到7:30,就早早地把電腦打開,進入釘釘,點開直播待機頁面,單等7:30一到,一鍵操作就可以開始直播作講評。

7:25,提前熱場開播了。我關了屏幕的評論區的,盡量不受那些情不自禁要點贊的學生的干擾。我點開作業題,一道一道地講解起來,非常投入。

    今晚的講評似乎有點不同尋常。釘釘不停發出滴滴的信息音,手機的微信音也響得異常頻繁。我心想:早給這幫猴孩子們公布過直播時的聽課紀律,但現在看來還是有寶貝不自覺,不停地點贊或發評論信息。

     一個電話打進來了,一看是同一個年級組的別老師,心想這是要和我討論今天的哪一道題吧,直播中不能接電話,直播后再回復吧。就直接拒接了電話?墒莿倰炝穗娫挷坏揭环昼,又一個電話就打進來了,我一看,竟然不是我們年級組的王老師,我想這肯定不是討論今晚的某一道作業題了,就和同學們說:“同學們,稍等一下,老師接個電話!苯油娫,里面就傳出來:“姐,你講錯群了!蔽抑宦犃诉@一句,就大吃一驚,眼睛在屏幕上搜索,?我的天,怎么是在學校的工作群里開播了?掛了電話,立即關掉直播。我留下“暈群了,抱歉打擾”的回應后,立即回到自己的釘釘班級群里。打開直播,重新開播作業講評,此時已19:46。

    班級釘釘群里的孩子們已經等不及了,一直在問“怎么看不到直播”,“今晚不直播了嗎”......班里的一個學生王梓曬出了自己看直播的照片,群里的孩子們更著急了,以為是自己的電腦出了問題,因為王梓能看到,自己卻看不到,一定是自己的電腦出了問題,他們甚至關機重啟來嘗試。他們不知道的是,王梓是用媽媽的手機看的直播,而他的媽媽是我們學校的老師,他是通過觀看我在學校工作群里的直播聽的課。幸虧王梓媽媽在群里及時先替我進行了情況說明,然后又去教師群里給我留言,可那時講得正聲情并茂的我哪里顧得上看留言,關鍵的時候是那個看起來與我關聯性不大的電話救了我的暈群。     

     作業講評中,我給孩子們真誠道歉并作了簡單的說明。孩子們很大度,不計較老師的暈群。作業講評結束,我回到單位的工作群刪除了直播回放。

    靜下心里,查找這次暈群的原因。仔細觀察了兩個群的群頭像,發現兩個群的頭像太像了,都是藍色作底的圓,被平均分成4份,4份的區域里出現四個漢字。班級群里的四個字是珺、娜、雨、征,工作群里的四個字是帥、劍、1、1。以后開播前要仔細看清頭像里面的四個漢字才好。

    我建議班主任把班級群的頭像改了一下,現在班級群的頭像和其它群的頭像區分度已經很高了。

                            (二)無聲直播

一旦開始直播,我就關門上鎖,直播狀態是超投入的。

    有了上次串群的經驗,我每次打開直播時都要確認是否點錯群。這個錯誤從來沒有再犯過,但新的問題又出現了。

    有一天晚上,打開群直播,閃出來個有關聲音的選擇。我當時很納悶,平日里是沒有這個選擇彈幕的,我就憑著感覺選擇了一個。誰知道,一開播,又是滴滴聲不斷。因為是在電腦上進行的釘釘直播,所以手機就響起來了。原來是家長打過來的電話,告訴我聽不到直播聲音。

    關掉直播。去新手嘗試群里試了一下,知道正常狀態是什么樣子的選擇;氐桨嗉壢豪,再次打開直播,竟一切正常,沒有再給我有關聲音選擇的機會。

    釘釘這個新玩意兒,對我這個新手來說,遇到的問題還真的是層出不窮。

                              (三)手機直播

     一個周末,帶著孩子出門去許洼小學門口的文具店買學習手工要用到的海綿紙。

     進了文具店,二寶挑東西,我卻被超市里面的一個小男孩的聽課狀態給吸引住了。其實,吸引我的首先是超市最里面傳出的老師慷慨激昂的講課聲音。我循聲過去一看,店老板的孩子正端坐在一個小桌前專心地用手機聽課。這是一個一年級的孩子,正在聽的是一節數學課。手機屏幕上,顯示的是課本和老師手拿的鉛筆尖在配合著講解進行的書寫。

     我很驚奇,就和店老板---------孩子的媽媽攀談了起來。孩子的媽媽說:“他老師可負責任了,除了聽線上的課程,語文老師和數學老師每天都會各自直播一節30分鐘的習題講解課。語文老師直播時,把每個生字怎么寫的,書寫筆順都直播出來,跟在學校黑板上書寫是一樣的。他數學老師一道一道地講,你看孩子聽講得認真。”孩子媽媽的聲音里透著敬佩和自豪。

    我很震憾。釘釘也可以這么操作嗎?

    我又俯下身子,仔細觀察孩子正在聽的直播視頻。太好了,簡直不要太好了!回家我也要試試;氐郊依,打開電腦,卻怎么也出不了那樣的效果,因為電腦上開釘釘直播,只能顯示電腦屏幕上的東西,最多可以打開攝像頭看到我自己,直接顯示我拿的課本好像不太可能,更別提對課本上的習題指著講解并書寫了。

    莫非用的手機?用手機打開釘釘,左手拿手機,右手來翻課本。果然可以。

但用左手拿手機來直播自己的講解,只能用右手來翻書、壓書,鏡頭晃動得幅度有些大,畫面很不穩定。況且,右手一只手也有些搞不定厚厚的課本,還得拿個什么重物壓住課本。

    當天晚上的作業講評,恰好是講的課本練習,就這樣開始了我的手機釘釘直播地第一次。這種方式特別有現場感,能讓學生在鏡頭里清楚地看到答案生成及書寫的過程,特別是對畫圖題,能夠清晰地呈現畫圖的過程。

    那個孩子的老師的鏡頭怎么那么穩定?

    支架,需要個手機支架。

    花了近300元網購的直播工具很快就回來了。有了支架,鏡頭清晰而穩定,效果和那天看到的一樣了。

    腦上的釘釘直播,適合代數部分知識的講解。而手機上的釘釘直播,適合有畫圖過程展示的講解。兩種方式相結合,是目前找到的比較完美的作業講評方式。

    線上課程,逼著我不斷學習新的教學工具,雖然比線下工作還,但仍然非常欣慰,樂此不疲......


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