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漯河市實驗小學

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探尋授課新思路 落實研討在細處

2020-6-7 07:30|查看: 604|評論: 0

摘要: 時光清淺,歲月如歌。為使學生學習具有系統性和完整性,課堂教學具有針對性和時效性,漯河市實驗小學西城校區數學學科舉行了組內復習研討課活動! 浞椒嚼蠋熕鶊探痰氖恰20以內的退位減解決問題》,本節復習課有 ...

時光清淺,歲月如歌。為使學生學習具有系統性和完整性,課堂教學具有針對性和時效性,漯河市實驗小學西城校區數學學科舉行了組內復習研討課活動。

  婁方方老師所執教的是《20以內的退位減解決問題》,本節復習課有兩個重點:一是能根據問題確定有用信息,排除多余信息,從而達到解決問題的目的;二是求一個數比另一個數多(少)幾用減法計算。在執教過程中,老師強調步驟的完整性,引導學生思考、判斷、解決問題。

  陳金朋老師所執教的是解決問題中的排隊問題。通過學校升國旗學生排隊的生活例子引入,在學生已有畫圖解決問題的學習經驗基礎上,讓學生通過畫圖直觀的明白是否包含自己,數圖結合,從而抽象到列出正確算式。

  楊小改老師所執教的是有關除法解決問題的復習課,課上由除法的兩種含義入手,引出用這兩種含義來解決生活中的實際問題,結合圖,采用對比的形式進行辨析。然后又呈現一組沒有圖的對比題,讓孩子嘗試著說一說,再次辨析。最后通過一些練習題,讓孩子獨立完成,并說一說求的是什么,檢驗是否會正確辨析。

  李文光老師所執教的《除法解決問題》,再次加深學生對除法含義的認識,在課堂上注重學生分析數量關系的能力以及語言表達能力的培養,通過本節課的學習,學生解決問題的能力又有了新的提升,并在解題過程中獲得了滿滿的成就感。

  王飛老師執教的二年級《數學廣角—推理》一課,,以猜一猜的形式導入,自然過渡到新課內容,通過教師引導,學生交流探究,分享匯報了語言表述和連線兩種方法。王老師注重引導學生分析時,首先找到關鍵信息,再層層推理,效果良好。學生積極主動,個個似小小推理家,開心地把所學運用到游戲和生活中,進一步感悟推理的魅力!

  黃偉成老師所執教的《我們的校園》是一節綜合與實踐課,課上老師結合情境圖,引導學生發現問題,提出問題,理清解決問題的思路,運用面積、搭配、計算等相關知識解決“鋪草坪”的問題。孩子們從不同角度思考,找到了鋪草坪的不同方法。在“說”的過程中培養了學生的語言表達能力,促進思維能力的發展。在想一想,算一算、比一比等活動中充分驗證自己的想法,培養了學生的應用意識及有序思考的習慣。學生感受到了數學與生活的密切聯系,發現了數學之美,增強了學習數學的興趣。

  逯貝貝老師所執教的是《面積》的復習課。這節課老師帶領把知識點歸類、總結,并一起回憶、鞏固、梳理。對于重、難點再次以動畫演示進行突破,整節復習課,不是簡單的機械重復,而是一個再學習的過程,是知識的延伸、升華的過程。以這樣的形式進行單元復習,不但培養了學生梳理知識的能力,還發展了學生的思維能力,讓學生在自己的努力嘗試下收獲成功的喜悅。

  周強老師的課生動幽默,內容詳實,思路清晰,環節緊湊,合理把握重點,輕松突破教學難點,老師的語言精練,由淺入深,方法靈活多樣,培養學生思維的靈活性、流暢性,教給學生解決問題的策略。整節課,學生積極主動地參與到數學學習活動中,發揮了學生的主動性,同時還讓學生體會到數學與生活的聯系。

  別雪鋒老師執教的《小數的意義與讀寫法》是一節復習課,通過課前自主回憶、整理,課堂上集體交流匯報,引導學生對所學知識進行歸納、梳理、概括,連“點”成“片”,將知識條理化,系統化。充分體現了學生的主體地位。所設計的練習緊扣知識點,通過“典題精講——易錯舉例——鞏固拓展”三個環節,層層遞進,幫助學生掌握一定的的解題方法和技巧,溝通知識間的聯系,注重知識與能力的結合,力求讓學生在比較中鑒別,在運用中突破,在理解中記憶,使每個學生通過復習不僅收獲知識,更收獲方法。

  徐亞麗老師執教的是四年級數學《整數加法運算定律推廣到小數》一課。老師對教材理解把握很好,舊知為新知做了很好的鋪墊。新知運用兩單四步的教學方法,學生自己匯報,發現問題解決問題,當學生解決不了時,老師引導學生思考,逐步解決問題。

  課后,老師們積極討論、點評,從教學設計到專業知識,從問題設置到學生點評,從學科素養到儀容儀表……字字一語中的,句句真情真意。

  一次次參與,一點點積累,一步步成長……通過此次活動,每一位老師都發揮出了自身的優勢,創造了自己的課堂,顯示出了不凡的風采。


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