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漯河市實驗小學

以研促教,“語”你同行

2020-11-17 16:48|查看: 226|評論: 0

摘要:   秋風習習,秋陽暖暖,在這秋高氣爽的季節,10月21日上午漯河市實驗小學開展了語文教研組長公開課活動。學校領導和全體語文老師們齊聚在四樓多媒體教室,開啟這趟思想浸潤之旅。千帆競秀,百舸爭流  王慧老師執 ...

  秋風習習,秋陽暖暖,在這秋高氣爽的季節,10月21日上午漯河市實驗小學開展了語文教研組長公開課活動。學校領導和全體語文老師們齊聚在四樓多媒體教室,開啟這趟思想浸潤之旅。

千帆競秀,百舸爭流

  王慧老師執教的《朱德的扁擔》,由于本課歷史背景與現在的生活相去甚遠,孩子們沒有足夠的生活經驗和知識儲備去了解當時的背景,因此,王慧老師在教學中,充分利用信息技術優勢,創設逼真的教學情境,渲染活潑的教學氛圍,分解不同的教學難點,調動多種學習感官,從多個維度幫助學生更為直觀地了解課文背景,理解重點字詞,讓每一個孩子愛學、會學、能學,從而提高課堂高效。

  楊韜老師講授的《只有一個地球》一課,課前師生做了充分準備,收集了關于地球資源的相關材料,課堂上師生侃侃而談,圍繞“抓關鍵語句"的訓練重點,用兩單四步的教學方法品詞析句,在語文王國遨游。學生是學習的主人,楊老師注意培養學生的自主學習意識和習慣,引導學生在實踐中學會學習。這節課給我們留下了精彩的回憶。

  郭惠明老師執教《秋天》一課,郭老師以優美的教學語言,嫻熟的教學技巧,獨創的教學設計,把學生帶到了一個充滿詩情畫意的秋天,巧妙地將語文實踐和人文精神熏陶融為一體,充分展示了低年級語文課堂教學的魅力。郭老師遵循課標要求!白R字"教學環節,關注一年級的年段特征,以“歸類",“字理"、“生活"等多樣的識字方法,教學生會識字,提高學生的識字興趣。尤其在認識“大雁南飛"排“一”字和“人"字形,郭老師借助視頻觀看和文本閱讀有機結合,讓學生在興致盎然中理解了句子,教學效果事半功倍。

  高麗老師執教的是三年級上冊《金色的草地》的第一課時。剛進入三年級,學生初用鋼筆,寫字指導尤為重要。以往的鋼筆字教學往往會出現"教師細細苦講,學生被迫苦練"的現象。但在高老師的課堂上,學生學得輕松,寫得趣味盎然。這得益于高老師運用了多樣化的教學手段:引導細致觀察討論,體會如何把字寫得勻稱、美觀;通過順口溜、小故事巧妙地總結結寫字的規律,便于學生理解記憶、遷移運用;通過巡查點撥寫字的注意點,表揚進步之處,及時發現并糾正寫字過程中存在的問題等,使學生的漢字書寫能力得到了切實的提高和加強。

 

  何寧老師執教《盤古開天地》一課時,緊扣“感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象”這一單元要素,引導學生抓住重點句子,談體會,說感受,淡化對課文的分析,使教學過程簡約而靈動。

  楊麗亞老師執教的是《太陽》一課。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動參與。所以,新課伊始,楊老師就充分利用首因效應,創設出幽默風趣而又扣人心弦的情景,像磁石一樣牢牢地吸引學生的學習興趣。教學中,她遵循兩單四步的教學流程,深入淺出,步步推進,給學生一把在知識的海洋里航行的槳,讓孩子們善于思索,踴躍匯報,積極發言,在主動探索中獲取并體驗成功的喜悅。

評課研討,思維碰撞

  全體語文教師認真聽課,課后教研室組織大家及時評課、研討,老師們評課時,不但提出了優點,也指出了不足。評課老師的深度和廣度真讓我們深思;思維的敏捷,條理的清晰,真讓我們佩服有加,相信大家也一定收益頗豐。

      兩位主任對幾位教研組長在授課中的精彩表現給予充分肯定。

  “教而不研則淺,研而不教則空!苯窈,我們定以不息的激情鉆研,鼎力前行......

                 教育是一捧花的種子,

                 我們都是種花人,

                 徜徉在語文教育的百花園,

                 行走在漫漫的教研之路上,

                 守護、眺望,

                 只為最初的夢想,

                 能一直綻放!


鮮花

握手

雷人

路過

雞蛋

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